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Quiz QCM
Quiz Santé

Quiz Bilan et intervention orthophonique dans le cadre des troubles développementaux (Partie 1)

Mijolene
Mijolene
117 joués - il y a 8 ans

LELOUP

 

Difficile QCM 30 QUESTIONS
difficile
QCM : Chaque question peut avoir plusieurs bonnes réponses
normal
 
Question 1 / 30

Comment s'appelle la loi de multiplication neuronale (plasticité) ?

expert
 
Question 2 / 30

Qu'est-ce qu'une évaluation critériée ?

expert
 
Question 3 / 30

Qu'est-ce qu'une évaluation normative ?

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Question 4 / 30

Un bilan sert à relever la plainte du patient et à l'affirmer ou l'infirmer.

difficile
 
Question 5 / 30

Quelles sont les affirmations correctes concernant l'anamnèse ?

difficile
 
Question 6 / 30

Quelles sont les affirmations correctes concernant les épreuves normées ?

normal
 
Question 7 / 30

La valeur de l'utilisation d'un test ne dépend pas des résultats mais des conclusions que l'on va en tirer en croisant les résultats.

difficile
 
Question 8 / 30

Un test doit être spécifique. Qu'est-ce que cela veut dire ?

difficile
 
Question 9 / 30

Un test doit être sensible. Qu'est-ce que cela veut dire ?

difficile
 
Question 10 / 30

Comment valider l'hypothèse et les éléments de l'anamnèse ?

difficile
 
Question 11 / 30

Qu'est-ce que le raisonnement hypothético-déductif ?

normal
 
Question 12 / 30

Quels sont les 3 principes neuropsychologiques sur lesquels s'appuie le raisonnement hypothético-déductif ?

difficile
 
Question 13 / 30

Une dissociation peut être :

expert
 
Question 14 / 30

Qu'est-ce qu'une association ?

difficile
 
Question 15 / 30

Cochez les affirmations correctes concernant les déficits primaires et secondaires.

normal
 
Question 16 / 30

Qu'est-ce que le principe d'inertie cognitive ?

expert
 
Question 17 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos du pattern d'erreurs ?

difficile
 
Question 18 / 30

Quel est l'ordre dans lequel les hypothèses sur les conséquences d'une altération d'un processus sont apparues ?

normal
 
Question 19 / 30

La prospective développementale est le fait de faire des hypothèses sur le développement du patient, selon l'état de ses compétences cognitives, psychiques et environnementales.

difficile
 
Question 20 / 30

Quel est l'intérêt de s'appuyer sur les performances/les fonctions préservées ?

expert
 
Question 21 / 30

Quel est l'intérêt d'entraîner les performances/les fonctions altérées ?

expert
 
Question 22 / 30

Quel est l'intérêt d'entraîner les performances/les fonctions désactivées ?

difficile
 
Question 23 / 30

Quel est l'intérêt d'entraîner les compétences associées aux performances/fonctions ?

normal
 
Question 24 / 30

Quel est l'intérêt d'inhiber les compétences associées aux performances/fonctions ?

difficile
 
Question 25 / 30

Qu'est-ce que l'apprentissage explicite ?

normal
 
Question 26 / 30

Qu'est-ce que l'apprentissage implicite ?

normal
 
Question 27 / 30

L'attention fonctionne sur deux bases. Lesquelles ?

difficile
 
Question 28 / 30

Plus je parle et plus mon niveau de mémoire sera opérationnel.

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Question 29 / 30

On doit travailler en premier choix sur ce qui ne fonctionne pas, même si le patient a mis en place un système de compensation.

expert
 
Question 30 / 30

Cochez les affirmations correctes à propos de l'éducation thérapeutique.