Quiz QCM

Quiz L'autisme : aspects cognitifs, difficultés et troubles

par Mijolene

Mijolene

139 joués - il y a 7 ans

CM1 Ojardias

QCM 30 QUESTIONS

expert

QCM : Chaque question peut avoir plusieurs bonnes réponses

expert

Question 1 / 30

Pour quelles raisons l'autisme est-il une pathologie complexe et difficile à appréhender ?

Le trouble de la communication verbale n'est pas compensé

Le trouble de la communication non verbale n'est pas compensé

Les formes cliniques sont diverses et variées

La perception et la compréhension de l'environnement sont différentes

On dispose de peu de moyens pour prendre en charge ces patients

expert

Question 2 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos de la triade autistique ?

Elle comprend l'altération de la socialisation

Elle comprend l'altération de la communication

Elle comprend l'altération de l'imagination et des activités

Dès l'instant où la triade autistique est présente, l'enfant a un TSA

ARNC

difficile

Question 3 / 30

Les personnes autistes vivent dans un monde qu'elles ne comprennent pas.

Vrai

Faux

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difficile

Question 4 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos des aspects cognitifs des autistes ?

80% des enfants autistes présentent une déficience intellectuelle

Le fonctionnement cognitif est atypique

Le fonctionnement cognitif est homogène

Le fonctionnement cognitif est hétérogène

ARNC

expert

Question 5 / 30

Le fonctionnement cognitif atypique et hétérogène des autistes va affecter :

L'attention conjointe

L'abstraction

Les fonctions exécutives

L'imitation et le jeu symbolique

Le traitement de l'information

expert

Question 6 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos des troubles du comportement chez les autistes ?

Les troubles du comportement sont la face cachée de l'autisme

En général, dès que l'on met en place un mode de communication, les troubles du comportement diminuent

La théorie principale pour expliquer les troubles du comportement est celle de la théorie de l'esprit

La pensée autistique est la manière dont l'enfant assimile les informations et perçoit le monde

ARNC

expert

Question 7 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos de la théorie de l'esprit ?

C'est la difficulté à avoir une vision d'ensemble et à établir un lien cohérent entre les objets et les événements

C'est la difficulté à deviner ce que les gens pensent, ressentent, attendent, signifient, savent...

La théorie de l'esprit est acquise

Le fait de percevoir la vie intérieure est innée chez l'enfant normal

Le déficit de la théorie de l'esprit explique le trouble de la communication et de la socialisation

expert

Question 8 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos de la cohérence centrale ?

La faiblesse de la cohérence centrale est un dysfonctionnement exécutif

C'est la difficulté à avoir une vision d'ensemble et à établir un lien cohérent entre les objets et les événements

L'enfant autiste se focalise sur les détails

La faiblesse de la cohérence centrale est rare chez les autistes

ARNC

expert

Question 9 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos de la cécité contextuelle ?

Les enfants autistes s'en tiennent à ce qu'ils voient/entendent sans interpréter d'après leurs expériences/connaissances

Les enfants autistes ont des difficultés avec le contexte implicite, et surtout explicite

La cécité contextuelle entraîne des difficultés d'adaptation sociale

La cécité contextuelle entraîne des difficultés dans le traitement des énoncés verbaux

La cécité contextuelle entraîne un manque de flexibilité

difficile

Question 10 / 30

Quels sont les mécanismes permettant le développement de la communication sociale précoce ?

Le regard

L'attention conjointe

L'imitation

Le pointage

Le jeu

expert

Question 11 / 30

Cochez les affirmations correctes

La communication s'inscrit dans un processus de socialisation

Le nouveau a une capacité à saisir l'intérêt et les expressions d'autrui

Le nouveau a une capacité à exprimer ses propres intentions

Le regard est le premier mécanisme de l'attention réciproque

Le regard est une voie d'accès au langage

expert

Question 12 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos de l'attention conjointe ?

C'est la capacité à partager avec autrui un événement, à attirer et à maintenir son attention vers un objet, une personne

Elle se développe en 3 phases

La 1ère phase est l'attention conjointe diatique (contact prolongé de regard entre la mère et l'enfant)

La 2ème phase est une phase d'échange à propos d'une cible (un nouvel objet) entre la mère et l'enfant

Le développement de l'attention conjointe débute vers 9 mois et s'achève à 24 mois.

expert

Question 13 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos de l'imitation et du pointage ?

L'imitation est une source d'apprentissage et une forme de communication

Le pointage apparaît vers 6 mois

Le pointage proto-déclaratif c'est le fait de pointer un objet afin d'échanger dessus (l'enfant pointe un objet et réalise va-et-vient entre l'objet et l'adulte)

Le pointage proto-impératif c'est le fait de montrer un objet convoité (forme de demande)

L'enfant autiste ne pointe pas

expert

Question 14 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos du jeu ?

Le jeu se développe dès la naissance et permet dans un premier temps de découvrir des sensations

Le jeu permet d'interagir avec l'autre

Le jeu permet de développer la notion de permanence de l'objet, de tours de rôle, d'attention partagée

Le jeu est d'abord fonctionnel, grâce à l'observation

Le jeu devient symbolique entre 18 et 24 mois (reproduction de situations dans un contexte différent, avec des objets différents)

expert

Question 15 / 30

La compréhension des émotions d'autrui se construit grâce à :

L'attention conjointe

Le jeu symbolique

expert

Question 16 / 30

Cochez les réponses correctes à propos des pré-requis pour accéder au système linguistique.

Un des pré-requis est la mise en place de la boucle audio-phonatoire (dans les derniers mois de vie intra-utérine)

Un des pré-requis est l'attention conjointe et les compétences socles (8-10 mois)

L'attention conjointe et les compétences socles permettent l'imitation, la motivation à communiquer, la catégorisation...

Ces fonctions sont altérées dans le développement de l'enfant autiste

L'acquisition du langage est de la communication est donc plus difficile pour les enfants autistes

expert

Question 17 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos de la communication non verbale ?

Elle concerne tout ce qui est regard, gestes, mimiques, postures, distance, aspects supra-linguistiques...

L'autiste a un déficit dans la réception de la communication non verbale

L'autiste a un déficit dans l'expression de la communication non verbale

Ce déficit entraîne des difficultés à intégrer les codes sociaux

L'autiste a des difficultés à répondre à l'attention conjointe, plus qu'à l'initier

expert

Question 18 / 30

Sous quelles formes s'expriment les troubles de la communication non verbale chez l'autiste ? (1/2)

Contact oculaire rare, fugitif, regard périphérique

Expressions faciales réduites

Expressions faciales exagérées

Expressions faciales peu dirigées et peu appropriées

Difficultés pour comprendre les expressions faciales d'autrui

expert

Question 19 / 30

Sous quelles formes s'expriment les troubles de la communication non verbale chez l'autiste ? (2/2)

Communication gestuelle à outrance

Difficultés pour interpréter les gestes d'autrui

Respect des distances interpersonnelles difficile

Prosodie, rythme et volume de la parole souvent monotones ou bizarres

Difficultés pour coordonner les différents signes non verbaux entre eux

expert

Question 20 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos des troubles de l'oralité alimentaire chez les TSA ?

Ils sont peu fréquents

Ils sont présents dans 13% à 50% des cas chez l'enfant tout venant

Ils sont présents dans 20% à 87% des cas chez l'enfant TSA

Ils sont indépendants de l'âge et du degré de sévérité de l'autisme

La sévérité des troubles est peu variable chez les TSA

expert

Question 21 / 30

Quels types de troubles peuvent être présents au niveau de l'oralité alimentaire chez les TSA ?

Sélection des aliments

Néophobie alimentaire

Comportements alimentaires inadéquats (opposition, désintérêt, ritualisations...)

Quantités inadaptées

Pica ou mérycisme

expert

Question 22 / 30

Quelles sont les explications possibles aux troubles de l'oralité alimentaire ?

Difficultés d'interaction et d'adaptation sociale

Adhérence aux routines (refus du changement)

Troubles cognitifs (planification, temporalité...)

Troubles moteurs et praxiques

Particularités sensorielles

expert

Question 23 / 30

Quelles sont les affirmations correctes à propos du langage oral (LO) chez les enfants TSA ?

50% des enfants TSA développent un LO

Le développement phonologique et syntaxique est en rapport avec le niveau de développement global de l'enfant

Le développement phonologique et syntaxique est en rapport avec le niveau cognitif de l'enfant

Le développement lexical est en rapport avec le niveau de développement global de l'enfant

Le développement lexical est en rapport avec le niveau cognitif de l'enfant

expert

Question 24 / 30

Quelles sont les caractéristiques du LO de l'enfant TSA ?

La compréhension contextualisée est meilleure que l'expression

Echolalie différée ou immédiate

Idiosyncrasies du langage

Verbes à l'infinitif

Inversion pronominale

expert

Question 25 / 30

Qu'a montré l'étude de Lavielle et al. en 2003 ?

Les items para-lexicaux sont moins nombreux que chez le tout-venant

Les mots grammaticaux sont moins nombreux que chez le tout-venant

L'enfant TSA a de bonnes capacités d'acquisition des structures syntaxiques

L'enfant TSA n'a pas de bonnes capacités d'acquisition des structures syntaxiques

L'utilisation de la morphosyntaxe est déficitaire

difficile

Question 26 / 30

Quelles sont les conséquences sociales d'un trouble de la communication verbale chez le TSA ?

Difficultés pour utiliser les signes de communication

Difficultés pour comprendre les signes de communication

Difficultés pour s'adapter à l'interlocuteur

Difficultés pour s'adapter au contexte

Difficultés pragmatiques variables mais constantes

expert

Question 27 / 30

Quelles sont les caractéristiques des difficultés pragmatiques que le TSA peut rencontrer ?

Elles sont en relation avec la théorie de l'esprit

Les TSA sont maladroits pour entretenir une conversation

Difficultés à maintenir une cohérence thématique (respect de la succession du contenu conversationnel : persévérations)

La compréhension littérale des messages est déficitaire (sous-entendus, humour, ironie, métaphores)

Difficultés narratives (hyper ou hypo informatif)

difficile

Question 28 / 30

Les TSA sont maladroits pour entretenir une conversation. Quelles difficultés rencontrent-ils ?

Difficultés à attribuer le rôle du locuteur et du récepteur

Difficultés à s'adapter aux règles qui gouvernent le dialogue

Difficultés à prendre en compte le déroulement temporel du dialogue

Difficultés à gérer les tours de rôle

ARNC

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expert

Question 29 / 30

Qu'a montré l'étude des actes de langage de Wetherby, Prutting et Bates ?

Pas d'altération pour effectuer des requêtes d'objets ou d'actions

Pas d'altération pour faire des protestations

Pas de commentaires ni de mise en valeur de soi pour attirer l'attention

Pas de reconnaissance de l'auditeur et des requêtes d'informations

Pas d'affirmations ni de commentaires déclaratifs

difficile

Question 30 / 30

Dans l'autisme, les troubles pragmatiques sont secondaires, contrairement aux autres pathologies dans lesquelles ils sont souvent primaires.

Vrai

Faux

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Sources

https://

La prise en charge orthophonique des dysarthries

Mijolene

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La lecture labiale - PEC orthophonique

Mijolene

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87 joués - 7 ans

Appareillage auditif de l'enfant (2)

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Les chirurgies en cancérologie ORL

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Notions d'intonation vocale

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Pédagogie des résistances selon BAB

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165 joués - 8 ans

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Mijolene

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117 joués - 8 ans

La rééducation de l'aphasie de Broca

Mijolene

220 joués - 8 ans

Evaluation du sujet aphasique

Mijolene

105 joués - 8 ans

Les troubles du langage dans les pathologies dégénératives

Mijolene

136 joués - 8 ans

1^er	Maimiti2	77% (733s)
2^ème	Oceane583	57%
3^ème	Pipache	37% (481s)
4^ème	Fjla	27%
5^ème	Joellefuchs	3% (563s)

Quiz L'autisme : aspects cognitifs, difficultés et troubles

Pour quelles raisons l'autisme est-il une pathologie complexe et difficile à appréhender ?

Quelles sont les affirmations correctes à propos de la triade autistique ?

Les personnes autistes vivent dans un monde qu'elles ne comprennent pas.

Quelles sont les affirmations correctes à propos des aspects cognitifs des autistes ?

Le fonctionnement cognitif atypique et hétérogène des autistes va affecter :

Quelles sont les affirmations correctes à propos des troubles du comportement chez les autistes ?

Quelles sont les affirmations correctes à propos de la théorie de l'esprit ?

Quelles sont les affirmations correctes à propos de la cohérence centrale ?

Quelles sont les affirmations correctes à propos de la cécité contextuelle ?

Quels sont les mécanismes permettant le développement de la communication sociale précoce ?

Cochez les affirmations correctes

Quelles sont les affirmations correctes à propos de l'attention conjointe ?

Quelles sont les affirmations correctes à propos de l'imitation et du pointage ?

Quelles sont les affirmations correctes à propos du jeu ?

La compréhension des émotions d'autrui se construit grâce à :

Cochez les réponses correctes à propos des pré-requis pour accéder au système linguistique.

Quelles sont les affirmations correctes à propos de la communication non verbale ?

Sous quelles formes s'expriment les troubles de la communication non verbale chez l'autiste ? (1/2)

Sous quelles formes s'expriment les troubles de la communication non verbale chez l'autiste ? (2/2)

Quelles sont les affirmations correctes à propos des troubles de l'oralité alimentaire chez les TSA ?

Quels types de troubles peuvent être présents au niveau de l'oralité alimentaire chez les TSA ?

Quelles sont les explications possibles aux troubles de l'oralité alimentaire ?

Quelles sont les affirmations correctes à propos du langage oral (LO) chez les enfants TSA ?

Quelles sont les caractéristiques du LO de l'enfant TSA ?

Qu'a montré l'étude de Lavielle et al. en 2003 ?

Quelles sont les conséquences sociales d'un trouble de la communication verbale chez le TSA ?

Quelles sont les caractéristiques des difficultés pragmatiques que le TSA peut rencontrer ?

Les TSA sont maladroits pour entretenir une conversation. Quelles difficultés rencontrent-ils ?

Qu'a montré l'étude des actes de langage de Wetherby, Prutting et Bates ?

Dans l'autisme, les troubles pragmatiques sont secondaires, contrairement aux autres pathologies dans lesquelles ils sont souvent primaires.

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