Quiz Spécificité du travail des ortophonistes en structure pour enfants…

QCM : Chaque question peut avoir plusieurs bonnes réponses

expert

Question 1 / 15

Dans les structures pour enfant sourd, l'orthophoniste travaille avec :

Un cadre de santé qui est le garant des PEC

Un médecin ORL dont elle dépend

D'autres professionnels de santé, notamment des professeurs CAPEJS, LSF, de l'éducation nationale et des codeurs LPC

ARNC

difficile

Question 2 / 15

Cochez les réponses vraies :

Une orthophoniste n'a pas nécessairement besoin d'une prescription médicale pour exercer en structure

Un professeur CAPEJS fait une formation en 2 ans après une licence

Un professeur CAPEJS exerce dans les SEES et les ULIS

Un professeur CAPEJS peut réaliser des bilans et des séances de parole et de langage d'une durée de 45mn (individuelles ou en groupe)

difficile

Question 3 / 15

A propos des structures :

Le Centre d'Action Médico-Sociale Précoce accueille des enfants de 0 à 6 ans. Il dépiste les troubles pouvant affecter le développement et propose une PEC globale. Les familles ont besoin d'une lettre du médecin pour prétendre à une admission.

Les Instituts Nationaux de Jeunes Sourds sont les seules structures publiques.

Une Section d'Enseignement et d'Education Spécialisée propose une PEC globale et une scolarisation adaptée qui suit le programme de l'éducation nationale. Elle accueille des enfants qui pourraient être scolarisés dans un milieu ordinaire.

On peut fait partie d'un Service de Soutien à l'Education Familiale et à la Scolarité par notification de la MDPH. Cette structure accompagne les enfants dans un milieu ordinaire, les aide à acquérir une autonomie. Elles sont rattachées à des ULIS.

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expert

Question 4 / 15

A propos des structures (bis) :

Un IES est un Institut d'Education de Sourds

Un SAFEP (service d'accueil familial et d'éducation précoce) accueille des enfants de 0 à 3 ans et fonctionne avec des équipes mobiles.

Un SEHA est une Section d'Enfants à Handicaps associés

Un SESSAD est un structure qui accueille des enfants avec un handicap visuel

expert

Question 5 / 15

Concernant le projet éducatif :

Il correspond au projet linguistique de l'enfant.

Grâce à la loi de 91, les familles disposent d'une liberté de choix le concernant.

Les établissements doivent prendre les dispositions nécessaires en fonction de ce choix (loi de 2005)

Le projet peut être oral ou bilingue.

expert

Question 6 / 15

Cochez les réponses fausses :

Dans le cadre d'un projet oral, l'enfant doit être exposé au maximum à l'oral avec la LPC en soutien.

Dans le cadre d'un projet bilingue, l'enfant doit être exposé à la LSF et au français (écrit et oral)

Une fois le projet choisi, il ne peut être réajusté

Souvent les formations en LSF et en LPC sont imparfaites puisque la différence de syntaxe entre les langues n'est pas marquée.

difficile

Question 7 / 15

Le projet personnalisé :

On l'appelle le PIA ou le PPA

La loi de 2002 impose une co-construction du projet avec l'usager ou son représentant par une équipe pluridisciplinaire.

L'orthophoniste peut fixer les objectifs de ce projet.

Les consignes sont très précises concernant la place de chaque professionnel dans ce projet.

expert

Question 8 / 15

Une orthophoniste en structure pour enfants sourds :

Fait des bilans et des comptes rendus

Aide au diagnostic et la décision des parents concernant le projet éducatif.

Fait des séances de 45mn 2 à 3 fois par semaines pour la communication, l'éducation auditive, le lexique, la phonologie et la syntaxe

Ne s'occupe du LE que s'il n'y a pas de professeur CAPEJS

expert

Question 9 / 15

L'accompagnement parental :

Peut faire partie des missions de l'orthophoniste

Est plus difficile à réaliser dans les structures qu'à domicile

Est plus difficile à réaliser dans les structures qu'en libéral

ARNC

expert

Question 10 / 15

Les enfants concernés par un enseignement spécifique :

Peuvent avoir une situation sociale complexe

Sont souvent appareillés tôt

Ont souvent un handicap associé

Ne peuvent pas être inclus dans un milieu d'enseignement ordinaire mais peuvent aller en ULIS

difficile

Question 11 / 15

La surdité d'un enfant peut être associée :

A un syndrome génétique (Usher, Charge)

A un trouble des apprentissages

A un trouble spécifique du langage oral

A un cytomégalovirus

expert

Question 12 / 15

Cochez les réponses vraies :

Parfois malgré l'appareillage, l'enfant n'entend pas. ll faut alors travailler l'identification et la discrimination.

Parfois l'enfant a une perte de 30dB mais la PEC ne fonctionne pas. Cela peut êre dû à une implantation tardive ou à un trouble associé.

Pour apprendre la lecture à un enfant sans LO qui a un projet bilingue, il faut utiliser les pictogrammes et la lecture globale

Pour apprendre la lecture à un enfant sans LO car l'oral n'est pas accessible, il faut utiliser la LPC, la LL et les exposer à l'oral.

difficile

Question 13 / 15

Concernant les troubles associés :

Des troubles vestibulaires nécessitent une PEC en psychomotricité

Des troubles visuels nécessitent une PEC en ophtalmologie et en orthoptie

Des troubles de la communication proche du TSA nécessitent l'uitlisation de pictogrammes car l'entrée en LSF est compliquée

Les troubles attentionnels méritent de reconsidérer l'utilisation de la LPC qui est coûteuse

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expert

Question 14 / 15

Si l'enfant sourd est DYS :

Il ne peut pas y avoir de trouble phonologique si la perception est bonne

Il faut faire un bilan psychométrique pour voir dans quelle mesure la PEC peut être mise en place

Les erreurs peuvent persister malgré une LPC performante en LE

Il est intéressant de mettre en relation les difficultés linguistiques avec l'étiologie de la surdité et l'âge de son apparition.

difficile

Question 15 / 15

Si l'enfant sourd est DYS :

Il faut intégrer des exercices pour les programmes moteur s'il y a une dyspraxie verbale.

Il faut mettre en place des modes de communication adaptés et des amnégements supplémentaires

Le diagnostic de ce trouble suplémentaire est assez facile à vivre pour les parents car après tout leur enfant est déjà sourd donc ils ne sont plus à ça près

L'enfant sourd et dys a forcément un bon regard sur lui-même car il a de bons yeux bien qu'il n'ait pas de bonnes oreilles

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