Quiz 3 : Les compétences du PE

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Question 1 / 10

En situation d'apprentissage, repérer les difficultés des élèves afin de mieux assurer la progression des apprentissages.

1. Faire partager les valeurs de la République.

4. Prendre en compte la diversité des élèves.

8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier.

12. Coopérer avec les parents d'élèves.

P5. Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves.

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Question 2 / 10

Accorder à tous les élèves l'attention et l'accompagnement appropriés.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier.

10. Coopérer au sein d'une équipe.

P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique.

normal

Question 3 / 10

Respecter la confidentialité des informations individuelles concernant les élèves et leurs familles.

1. Faire partager les valeurs de la République.

6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier.

13. Coopérer avec les partenaires de l'école.

P3. Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

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Question 4 / 10

Favoriser l'intégration de compétences transversales (créativité, responsabilité, collaboration) et le transfert des apprentissages par des démarches appropriées.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation.

7. Maîtriser la langue française à des fins de communication.

10. Coopérer au sein d'une équipe.

P3. Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

normal

Question 5 / 10

Favoriser la participation et l'implication de tous les élèves et créer une dynamique d'échanges et de collaboration entre pairs.

1. Faire partager les valeurs de la république.

4. Prendre en compte la diversité des élèves.

9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier.

11. Contribuer à l'action de la communauté éducative.

P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves.

normal

Question 6 / 10

Connaître de manière approfondie sa discipline ou ses domaines d'enseignement. En situer les repères fondamentaux, les enjeux épistémologiques et les problèmes didactiques.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage.

7. Maîtriser la langue française à des fins de communication.

12. Coopérer avec les parents d'élèves.

P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique.

normal

Question 7 / 10

Maintenir un climat propice à l'apprentissage et un mode de fonctionnement efficace et pertinent pour les activités.

1. Faire partager les valeurs de la République.

6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier.

13. Coopérer avec les partenaires de l'école.

P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves.

difficile

Question 8 / 10

Différencier son enseignement en fonction des rythmes d'apprentissage et des besoins de chacun. Adapter son enseignement aux élèves à besoins éducatifs particuliers.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage.

7. Maîtriser la langue française à des fins de communication.

14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement personnel.

P3. Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

difficile

Question 9 / 10

En particulier, au lycée :
. Faire acquérir aux élèves des méthodes de travail préparant à l'enseignement supérieur.
. Contribuer à l'information des élèves sur les filières de l'enseignement supérieur.

1. Faire partager les valeurs de la République.

4. Prendre en compte la diversité des élèves.

9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier.

12. Coopérer avec les parents d'élève.

P3. Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

normal

Question 10 / 10

Faire comprendre aux élèves les principes de l'évaluation afin de développer leurs capacités d'auto-évaluation.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier.

13. Coopérer avec les partenaires de l'école.

P5. Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves.

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1^er	Sharonmoreira54	90% (115s)
2^ème	Ismail58	80% (234s)
3^ème	Jesuisundieu74	60% (167s)
4^ème	Ilham11	20% (124s)

Quiz 3 : Les compétences du PE

En situation d'apprentissage, repérer les difficultés des élèves afin de mieux assurer la progression des apprentissages.

Accorder à tous les élèves l'attention et l'accompagnement appropriés.

Respecter la confidentialité des informations individuelles concernant les élèves et leurs familles.

Favoriser l'intégration de compétences transversales (créativité, responsabilité, collaboration) et le transfert des apprentissages par des démarches appropriées.

Favoriser la participation et l'implication de tous les élèves et créer une dynamique d'échanges et de collaboration entre pairs.

Connaître de manière approfondie sa discipline ou ses domaines d'enseignement. En situer les repères fondamentaux, les enjeux épistémologiques et les problèmes didactiques.

Maintenir un climat propice à l'apprentissage et un mode de fonctionnement efficace et pertinent pour les activités.

Différencier son enseignement en fonction des rythmes d'apprentissage et des besoins de chacun. Adapter son enseignement aux élèves à besoins éducatifs particuliers.

En particulier, au lycée :
. Faire acquérir aux élèves des méthodes de travail préparant à l'enseignement supérieur.
. Contribuer à l'information des élèves sur les filières de l'enseignement supérieur.

Faire comprendre aux élèves les principes de l'évaluation afin de développer leurs capacités d'auto-évaluation.

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En situation d'apprentissage, repérer les difficultés des élèves afin de mieux assurer la progression des apprentissages.

Accorder à tous les élèves l'attention et l'accompagnement appropriés.

Respecter la confidentialité des informations individuelles concernant les élèves et leurs familles.

Favoriser l'intégration de compétences transversales (créativité, responsabilité, collaboration) et le transfert des apprentissages par des démarches appropriées.

Favoriser la participation et l'implication de tous les élèves et créer une dynamique d'échanges et de collaboration entre pairs.

Connaître de manière approfondie sa discipline ou ses domaines d'enseignement. En situer les repères fondamentaux, les enjeux épistémologiques et les problèmes didactiques.

Maintenir un climat propice à l'apprentissage et un mode de fonctionnement efficace et pertinent pour les activités.

Différencier son enseignement en fonction des rythmes d'apprentissage et des besoins de chacun. Adapter son enseignement aux élèves à besoins éducatifs particuliers.

En particulier, au lycée : . Faire acquérir aux élèves des méthodes de travail préparant à l'enseignement supérieur. . Contribuer à l'information des élèves sur les filières de l'enseignement supérieur.

Faire comprendre aux élèves les principes de l'évaluation afin de développer leurs capacités d'auto-évaluation.

En particulier, au lycée :
. Faire acquérir aux élèves des méthodes de travail préparant à l'enseignement supérieur.
. Contribuer à l'information des élèves sur les filières de l'enseignement supérieur.