Quiz 5 : Les compétences du PE

difficile

Question 1 / 10

Apporter sa contribution à la mise en oeuvre des éducations transversales, notamment l'éducation à la santé, l'éducation à la citoyenneté, l'éducation au développement durable et l'éducation artistique et culturelle.

1. Faire partager les valeurs de la République.

6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

7. Maîtriser la langue française à des fins de communication.

11. Contribuer à l'action de la communauté éducative.

P5. Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves.

difficile

Question 2 / 10

Contribuer à identifier tout signe de comportement à risque et contribuer à sa résolution.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier.

12. Coopérer avec les parents d'élèves

P2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement.

normal

Question 3 / 10

Faire comprendre aux élèves les principes de l'évaluation afin de développer leurs capacités d'auto-évaluation.

1. Faire partager les valeurs de la République.

5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation.

9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier.

14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement personnel.

P5. Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves.

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normal

Question 4 / 10

Coordonner ses interventions avec les autres membres de la communauté éducative.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

4. Prendre en compte la diversité des élèves.

7. Maîtriser la langue française à des fins de communication.

11. Contribuer à l'action de la communauté éducative.

P4 : Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves.

normal

Question 5 / 10

Participer à l'éducation des élèves à un usage responsable d'Internet.

1. Faire partager les valeurs de la république.

3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage.

9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier.

10. Coopérer au sein d'une équipe.

P2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement.

normal

Question 6 / 10

Connaître les concepts fondamentaux de la psychologie de l'enfant, de l'adolescent et du jeune adulte.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage.

7. Maîtriser la langue française à des fins de communication.

11. Contribuer à l'action de la communauté éducative.

P3. Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

normal

Question 7 / 10

Maintenir un climat propice à l'apprentissage et un mode de fonctionnement efficace et pertinent pour les activités.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

4. Prendre en compte la diversité des élèves.

9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier.

13. Coopérer avec les partenaires de l'école.

P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves.

normal

Question 8 / 10

Savoir préparer les séquences de classe et, pour cela, définir des programmations et des progressions ; identifier les objectifs, contenus, dispositifs, obstacles didactiques, stratégies d'étayage, modalités d'entraînement et d'évaluation.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques.

7. Maîtriser la langue française à des fins de communication.

13. Coopérer avec les partenaires de l'école.

P3. Construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

difficile

Question 9 / 10

Rendre explicites pour les élèves les objectifs visés et construire avec eux le sens des apprentissages.

1. Faire partager les valeurs de la République.

5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation.

8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier.

10. Coopérer au sein d'une équipe.

P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves.

normal

Question 10 / 10

Utiliser un langage clair et adapté aux différents interlocuteurs rencontrés dans son activité professionnelle.

2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école.

5. Accompagner les élèves dans leurs parcours de formation.

7. Maîtriser la langue française à des fins de communication.

13. Coopérer avec les partenaires de l'école.

P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique.

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	1^er	Ismail58	80% (212s)
	2^ème	Jesuisundieu74	50% (142s)

Quiz 5 : Les compétences du PE

Apporter sa contribution à la mise en oeuvre des éducations transversales, notamment l'éducation à la santé, l'éducation à la citoyenneté, l'éducation au développement durable et l'éducation artistique et culturelle.

Contribuer à identifier tout signe de comportement à risque et contribuer à sa résolution.

Faire comprendre aux élèves les principes de l'évaluation afin de développer leurs capacités d'auto-évaluation.

Coordonner ses interventions avec les autres membres de la communauté éducative.

Participer à l'éducation des élèves à un usage responsable d'Internet.

Connaître les concepts fondamentaux de la psychologie de l'enfant, de l'adolescent et du jeune adulte.

Maintenir un climat propice à l'apprentissage et un mode de fonctionnement efficace et pertinent pour les activités.

Savoir préparer les séquences de classe et, pour cela, définir des programmations et des progressions ; identifier les objectifs, contenus, dispositifs, obstacles didactiques, stratégies d'étayage, modalités d'entraînement et d'évaluation.

Rendre explicites pour les élèves les objectifs visés et construire avec eux le sens des apprentissages.

Utiliser un langage clair et adapté aux différents interlocuteurs rencontrés dans son activité professionnelle.

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