Quiz Trouble articulatoire et phonologique

QCM : Chaque question peut avoir plusieurs bonnes réponses

expert

Question 1 / 19

Quelques repères développementaux (Cochez les réponses vraies) :

Les voyelles apparaissent avant les consonnes

Le développement suit une progression poster-antérieure

Les premiers phonèmes à apparaître sont labiaux, occlusifs, sourds

Il existe une grande variabilité inter-individuelle dans l'acquisition du phonétique

expert

Question 2 / 19

Concernant les troubles articulatoires :

Les erreurs sont constantes

Les erreurs sont fluctuantes

Il s'agit d'une atteinte périphérique de la production

Il s'agit d'une atteinte de l'organisation qui touche plusieurs niveaux

expert

Question 3 / 19

Concernant les troubles phonologiques :

Le phonème est échoué dans n'importe quelle position

La mise en chaîne des phonèmes pose problème

Le trouble peut se résorber tout seul

La valeur contrastive du phonème peut être altérée

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expert

Question 4 / 19

Concernant les troubles phonologiques :

Les erreurs sont constantes

Les erreurs sont fluctuantes

Il s'agit d'une atteinte périphérique de la production

Il s'agit d'une atteinte de l'organisation qui touche plusieurs niveaux

expert

Question 5 / 19

Concernant le trouble phonologique :

La valeur contrastive du phonème est en général conservée

La mise en chaîne des phonèmes pose problème

Le trouble peut se résorber seul

La valeur contrastive du phonème peut être altérée

expert

Question 6 / 19

Concernant le trouble phonologique :

Il s'agit d'un retard de parole

Il s'agit d'un retard de langage

Il s'agit d'un trouble affectant uniquement le niveau de l'articulation

Il existe différents types de déformation

expert

Question 7 / 19

Concernant les sigmatismes antérieurs :

Les sigmatismes antérieurs (interdental, addental) sont toujours associés à une déglutition primaire qu'il faut rééduquer en priorité

Le travail passe par un travail de musculation de la langue et de recul du point d'articulation

Le travail passe par un travail d'élévation de la langue

On appelle le sigmatisme interdental le 'zézaiement'

expert

Question 8 / 19

Concernant les sigmatismes latéraux :

Ils engendrent une hypersialorrhée et une gêne sociale

Ils sont relativement discrets

La langue s'accole au palais de façon latérale ou médiale

Le travail, parfois long, vise à reculer la langue, et obtenir un sillon médian

expert

Question 9 / 19

Concernant les sigmatismes plus rares :

Le sigmatisme dorsal consiste en un point d'articulation sur le sillon médian pour s,z,ch,j

La rééducation de ce dernier est identique à celle du sigmatisme interdental

Le sigmatisme occlusif est caractérisé par un remplacement de toutes les occlusives par les occlusives les plus proches

On peut aussi trouver un sigmatisme occlusif ou toutes les fricatives sont remplacées par p/b

expert

Question 10 / 19

L'enfant produit : /tato/ pour château
Quelle est la déformation produite ?

Substitution

Omission

Assimilation

Désonorisation

expert

Question 11 / 19

Qu'est-ce qui vous paraît approprié lorsque l'enfant, avec retard de parole, produit mal les phonèmes en finale ?

On travaille en contexte

On commence par travailler la perception et le rythme

On commence par des phonèmes plus faciles comme les bilabiales occlusives

On accentue le phonème final lorsqu'on le produit en modèle

expert

Question 12 / 19

Qu'est-ce qui vous paraît approprié lorsque l'enfant, avec retard de parole, simplifie les syllabes complexes ?

On travaille d'abord la perception syllabique : on décompose les mots

Ensuite on travaille en production

Il est interdit de proposer une étape transitoire (avec un schwa dans le cluster consonantique, tq 'caretable' sous peine que l'enfant l'automatise

On utilise des syllabes sémantisées

expert

Question 13 / 19

Qu'est-ce qui vous paraît approprié lorsqu'un enfant, avec retard de parole, produit des désonorisations ?

Il faut travailler indépendamment le phonème sourd et son homologue voisé pour éviter toute confusion

Il faut au contraire les travailler par opposition

On propose des tâches de jugement phonémique

On utilise au maximum les syllabes sémantisées

expert

Question 14 / 19

Qu'est ce qui vous paraît approprié lorsqu'un enfant, avec retard de parole, produit des assimilations ? (notamment kr/tr)

VCCV : on découpe les syllabes, que l'on fait produire en isolé, puis on rapprochera les syllabes petit à petit jusqu'à produire le cluster

On commence par travailler en initiale, puis en finale, puis en intervocalique

On commence par travailler en intervocalique, puis en finale, puis en initiale

On commence par travailler en finale, puis en intervocalique, puis en initiale

expert

Question 15 / 19

Qu'est-ce qui vous paraît approprié lorsqu'un enfant, avec retard de parole, produit des élisions de syllabes entières ?

Il faut travailler le rythme et proposer des feedbacks de différentes natures

Il faut découper les mots en syllabes, faire du comptage syllabique

Un trouble du rythme ou de la séquenciation des mots est à l'origine de ces déformations

L'utilisation de syllabes sémantisées est moins nécessaire que pour les autres types de déformations

expert

Question 16 / 19

Qu'est-ce qui vous paraît approprié lorsqu'un enfant, avec retard de parole, produit des antériorisations de points d'articulation ?

On sépare les syllabes, puis on les rassemble avec un temps de latence et enfin sans temps de latence

On utilise des syllabes sémantisées

Un travail d'automatisation sera nécessaire

On travaille le son qui pose problème d'abord en initiale, puis en finale, puis en intervocalique

expert

Question 17 / 19

Le bilan orthophonique dans ce cadre sert à :

Poser un diagnostic

Le diagnostic appartient au médecin

Poser des axes thérapeutiques

Evaluer la progression de l'enfant et l'efficacité de la PEC

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expert

Question 18 / 19

Lors du bilan, on teste dans cet ordre :

Praxies < phono < articulation

Articulation < phono < praxies

Praxies < articulation < phono

ARNC parce qu'il manque une étape

expert

Question 19 / 19

En ce qui concerne le test d'articulation :

On teste tous les phonèmes pour répondre à la question 'le phonétisme est-il complet ?'

On fait réaliser les phonèmes de manière isolée

On fait réaliser les phonèmes au sein de syllabes simples

On note les productions de l'enfant en API

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1^er	Cloa00	63% (503s)
2^ème	IrisGat	63% (670s)
3^ème	Orthophelie	63% (733s)
4^ème	Lillou3	58% (471s)
5^ème	Sandrinepeni	26%
6^ème	Absolom25	11% (50s)
7^ème	Jeffcoop	11% (132s)

Quiz Trouble articulatoire et phonologique

Quelques repères développementaux (Cochez les réponses vraies) :

Concernant les troubles articulatoires :

Concernant les troubles phonologiques :

Concernant les troubles phonologiques :

Concernant le trouble phonologique :

Concernant le trouble phonologique :

Concernant les sigmatismes antérieurs :

Concernant les sigmatismes latéraux :

Concernant les sigmatismes plus rares :

L'enfant produit : /tato/ pour château
Quelle est la déformation produite ?

Qu'est-ce qui vous paraît approprié lorsque l'enfant, avec retard de parole, produit mal les phonèmes en finale ?

Qu'est-ce qui vous paraît approprié lorsque l'enfant, avec retard de parole, simplifie les syllabes complexes ?

Qu'est-ce qui vous paraît approprié lorsqu'un enfant, avec retard de parole, produit des désonorisations ?

Qu'est ce qui vous paraît approprié lorsqu'un enfant, avec retard de parole, produit des assimilations ? (notamment kr/tr)

Qu'est-ce qui vous paraît approprié lorsqu'un enfant, avec retard de parole, produit des élisions de syllabes entières ?

Qu'est-ce qui vous paraît approprié lorsqu'un enfant, avec retard de parole, produit des antériorisations de points d'articulation ?

Le bilan orthophonique dans ce cadre sert à :

Lors du bilan, on teste dans cet ordre :

En ce qui concerne le test d'articulation :

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A Propos

Quelques repères développementaux (Cochez les réponses vraies) :

Concernant les troubles articulatoires :

Concernant les troubles phonologiques :

Concernant les troubles phonologiques :

Concernant le trouble phonologique :

Concernant le trouble phonologique :

Concernant les sigmatismes antérieurs :

Concernant les sigmatismes latéraux :

Concernant les sigmatismes plus rares :

L'enfant produit : /tato/ pour château Quelle est la déformation produite ?

Qu'est-ce qui vous paraît approprié lorsque l'enfant, avec retard de parole, produit mal les phonèmes en finale ?

Qu'est-ce qui vous paraît approprié lorsque l'enfant, avec retard de parole, simplifie les syllabes complexes ?

Qu'est-ce qui vous paraît approprié lorsqu'un enfant, avec retard de parole, produit des désonorisations ?

Qu'est ce qui vous paraît approprié lorsqu'un enfant, avec retard de parole, produit des assimilations ? (notamment kr/tr)

Qu'est-ce qui vous paraît approprié lorsqu'un enfant, avec retard de parole, produit des élisions de syllabes entières ?

Qu'est-ce qui vous paraît approprié lorsqu'un enfant, avec retard de parole, produit des antériorisations de points d'articulation ?

Le bilan orthophonique dans ce cadre sert à :

Lors du bilan, on teste dans cet ordre :

En ce qui concerne le test d'articulation :

L'enfant produit : /tato/ pour château
Quelle est la déformation produite ?